于程老師在課堂上和學生互動。（圖由受訪者提供）

本報記者馬嫣婕

“于老師，我考上同濟大學啦！特意來跟您報喜！”前不久，長治市實驗學校教師于程的辦公室里，傳來學生王佳彬激動的聲音。這份跨越時光的喜訊，正是于程以青春堅守講臺、用愛育人的美好回響。

今年34歲的于程，畢業于山西大同大學漢語言文學專業，現任長治市實驗學校二年級（11）班班主任并承擔語文教學工作。提及為何選擇教師這份職業，于程的眼神里滿是溫情：“我的母親就是一名老師，小時候總看她批改作業到深夜，也總見她收到學生寄來的賀卡，那種傳遞溫暖的感覺，從小就刻在了我心里。”2013年，帶著對教育事業的憧憬，于程踏上講臺，從此便以真心為筆、以責任為墨，在三尺講臺上書寫著屬于自己的教育故事。

對小學老師來說，一年級是最難啃的硬骨頭，于程對此深有體會。剛接手一年級時，她面對的是一群剛從幼兒園過渡來的學生。有的上課坐不住，不到十分鐘就想離開座位；有的不會整理書包，課本、文具散落一桌；還有的沒養成規律作息，上課時常打哈欠、走神。“這些問題看似瑣碎，卻直接影響他們的學習狀態和習慣養成。”于程沒有急于批評，而是用耐心一點點引導。

為了幫學生養成坐姿習慣，她設計了“坐姿小標兵”評比，每天上課前先示范正確坐姿，再觀察每個學生的表現，及時表揚做得好的學生；針對整理書包的難題，她會手把手教學生按學科分類擺放課本；遇到作息不規律的學生，她會私下和家長溝通，建議共同制定睡前閱讀、早睡早起的計劃。同時，她還精心設置“送你一朵小紅花”“成長積分”等獎勵機制，學生只要課堂發言積極、遵守紀律，就能收獲小紅花或積分，攢夠還能兌換小獎品。

在于程的堅持下，班里的學生不僅能遵守課堂紀律，還學會了自主管理物品，連家長都忍不住稱贊：“孩子回家后主動整理書包，還會提醒我們按時睡覺，變化太大了。”

看著學生從一年級的“小不點”長成六年級的“小大人”，是于程最有成就感的事。她還記得學生王佳彬，曾是班上“最讓人頭疼”的孩子。由于父母工作繁忙，疏于陪伴，王佳彬不僅缺乏安全感，還養成了調皮搗蛋、不服管束的性格。了解孩子的情況后，于程并沒有放棄，反而給予了他更多關注。課堂上，她會特意找王佳彬回答問題，哪怕他只說對一半，也會大力表揚；課后，她會主動和王佳彬談心，聽他分享生活里的小事，還經常和他的父母溝通，建議他們多抽出時間陪伴孩子。

“當時就覺得這孩子本質挺好，只是缺愛、缺引導。”于程回憶道。在她的持續鼓勵和耐心教導下，王佳彬漸漸變了，上課不再打鬧，開始認真聽講，遇到難題也會主動請教老師和同學。到了四五年級，王佳彬的成績一路攀升，穩居班級前列。今年，這個曾經調皮的小男孩以優異的成績考入同濟大學，成為許多同學的榜樣。“要是沒有于老師當年的耐心教導，我可能走不到今天。”王佳彬的這句話，是對于程教育工作最好的認可。

作為一名班主任，于程把班里的每個學生都當成自己的孩子來呵護，但作為一位母親，她對自己4歲的女兒卻難免有愧疚。最讓于程難忘的是孩子2歲半時的一次發燒，那天，她正在學校上課，突然接到母親打來的電話，說孩子體溫飆升到39度，哭鬧著要媽媽。電話掛斷，于程的眼淚瞬間就掉了下來，可看著教室里幾十雙期待的眼睛，她還是強忍著牽掛，繼續完成教學任務。直到放學鈴聲響起，她才匆匆趕回家。“當時心里特別難受，覺得對不起孩子，但班里的學生更需要我，我不能丟下他們。”談及此事，于程的聲音有些哽咽，卻依舊堅定。

12年時光，從初登講臺的青澀青年，到如今獨當一面的班主任，于程用青春的汗水澆灌著教育的沃土，用真心守護著學生的成長。她沒有驚天動地的壯舉，卻在日復一日的備課、上課、談心、家訪中，把青春的光芒灑在三尺講臺上，把溫暖的種子種進每個學生的心里。

（來源：上黨晚報）

[編輯：宋卓清]